解析《七步成师》版权课程装修① 从备课走向学

 新闻资讯     |      2018-11-15 19:25

  万事预则立,不预则废。无论是课堂革命还是课程改革,无论是三维目标还是核心素养,都离不开两个环节——备课和上课。在建筑行业,建筑设计师比现场施工经理的地位高,因为设计比施工更重要、更专业。在教学领域,同样是备课比上课更重要。数学家苏步青曾说:“如果你用一分力量备课,两分力量上课,你就用三分力量批改作业。反之,如果你用三分力量备课,两分力量上课,你就可以只用一分力量批改作业。”东京大学研究生院教育学研究科教授佐藤学在其著作《教育方法学》中提到:“教师是具有最大权限来决定教育实践的设计者。”由此可见备课的重要性。可以说,任何改革都绕不开备课这一重要环节。如何进行高质量的备课?笔者通过多年研究,提出了《七步成师》学习设计模型,将分四篇进行介绍。

  学生的天职是学习,教师的天职是帮助学生学习。如何有效地帮助学生学习?这就需要教师进行专业的学习设计。专业的学习设计要回答五个问题:(1)学什么?目标是什么?(2)为什么要学这些内容?学习目的是什么?(3)如何学?怎样达到目标?(4)学得怎么样?怎么评价?(5)学习的过程中有什么风险?有什么不良后果?

  要回答这些问题,就必须有系统的思考和安排。因此,学习设计就是创建学习系统的过程。学习系统包括学习者、教师、学习目的、学习结果、学习目标、学习过程、学习评价、学习环境、学习材料、学习成果等要素,学习设计就是有逻辑地把这些要素融合成一个学习系统。

  从备课到教学设计再到学习设计,是对教学的认识不断深化升级的过程。备课的说法比较通俗,备课的主体是“课”,这里的“课”实际就是教学内容,但过分强调教学内容反而容易忽略学生;教学设计强调的是“教学”,是对教学方法和教学流程的设计;学习设计的焦点是“学生的学习”,是对学习资源和程序的安排。

  我国目前大部分教师使用的教学设计模板比较简陋,仍以教学为中心,包括教材分析、教学目标、学情分析、教学重难点分析、教学用具、教学方法、教学过程、板书设计、布置作业等内容。

  传统教学设计模板主要有5大问题:一是以教学为中心;二是缺乏理论的支撑;三是多数教师缺乏系统和设计的意识;四是缺乏专业分析和设计工具;五是有些教师过度依赖教学参考书。正因如此,大多数教师教学设计问题比较多,教师的成长比较慢。

  学习设计是非常复杂的技术活,涉及领域广。学习设计包括8个基本理念,理解这些理念有助于提高学习设计能力。

  第一,学习设计必须以帮助学习者学习为目的,而不是以教学过程为目的。学习设计必须建立以学习者学习为中心的理念,同时学习设计也是以有目的的学习而不是“偶然”学习为目的。

  第二,学习设计必须基于学习原理,即运用学习原理设计学习事件和学习过程。

  第三,学习设计要关注的因素非常多,因为学习是受许多变量影响的复杂过程,这就决定了学习设计的复杂性。

  第四,学习设计是一个系统化的过程。学习设计是由一系列相关的、可识别的子过程组成,比如确定预期结果、选择教学方法、开发学习材料、设计练习、评价与反馈等。要以系统论观点对这些过程步骤进行有序安排、建立结构。

  第五,学习设计是一个反复迭代的过程,不能指望一次形成完美的学习设计。不将学习者包括在设计过程中就不是完整的学习设计,因此必须通过学习者来检验学习设计,以便决定什么可行、什么不可行。学习设计是在实践中持续完善的过程,设计者并不能设计出完美的教学,他们只是使学习设计趋于完美。学习设计永远走在改进的路上。

  第六,不同类型的学习结果需要不同类型的学习过程。比如,概念、原理、技能、能力等教与学的方式是不一样的,即使是概念,不同类型概念的教学方式也不一样。

  第七,学习设计有多种设计水平上的运用,有针对一节课的学习设计、有针对一个单元的学习设计、有针对一个项目的学习设计、有针对一个学期的学习设计、有针对一门课程的学习设计。

  第八,系统的学习设计能极大地影响个人的发展。某些人本主义教育家认为:“好的教育只为受教育者提供养育作用的环境,让学生在其中以他们自己的方式成长,不必外加任何计划去指引他们的学习。”美国教育心理学家加涅反对这种观点,认为“教学设计的基本原则是要确保没有一个人是教育上的不利者,并确保所有学生都有最充分地运用自己潜能的平等机会”。系统的学习设计能大大提高学习质量,提高学习系统的确定性。

  教学设计的发展史中,出现了两个经典的教学设计模型:一是ADDIE模型;二是UBD模型。

  教学设计是创建教学系统的过程,因此,加涅把这个过程分为分析(Analysis)、设计(Design)、开发(Development)、实施(Implementation)、评价(Evaluation)五个阶段,简称ADDIE模型。做教学设计,必须要了解ADDIE模型,就如同学物理学的人一定要掌握牛顿三大定律一样。

  分析是教学设计的开始。教师在做教学设计时,也要考虑为什么要学习这个内容、学什么内容、学习者是否已做好学习的准备、学习需要的资源和限制条件等。因此,分析阶段能够为设计阶段中的决策提供重要的支持性信息。

  设计是研究怎么学的阶段,是对学习资源和学习事件进行有效的安排,目的是得到具体的教学方案和学习方案。设计环节包括把课程目标转化为学习目标、把单元分解为课后学习活动、安排学习活动和配置教学策略、设计评估学生学习目标达成状况等。

  开发就是准备学习材料,即根据设计要求,开发教师教的材料和学生学习的材料,包括开发教学素材、制作评估表格、开发作业、天地娱乐彩票官网:开发学案、制作PPT等。

  实施就是上课,把设计好的东西在课堂上呈现出来。实施主要包括课前准备、教学策略的执行、课堂管理、课堂文化建设和动机激发等。实施之所以也是教学设计的一个阶段,是因为加涅认为教学设计是一个反复迭代的过程,需要在实施中检验、在实施中获得反馈。

  评价贯穿ADDIE模型的全过程,对分析、设计和实施起到调控作用。

  除了ADDIE模型,美国当代著名课程论专家格兰特·威金斯和杰·麦克泰还提出了“通过设计来理解”(Understanding by Design,简称UBD),创立了UBD教学设计模型。

  UBD教学设计模型把教学设计分为三个阶段:确定目标、厘清证据、设计活动。与一般教学设计不同的是,它把评价放在活动设计之前,因此,也被称为“逆向设计”。第一阶段,确定预期学习目标,即明确在单元教学活动结束后学生应该知道什么、能做什么;第二阶段,明确评价证据,即要找到证据证明学生达到了目标;第三阶段,设计教学活动,即老师确定组织什么样的教学活动来实现学生预期的学习目标。

  几十年不变的教学设计模型已不适应时代要求。在经典教学设计模型ADDIE和UBD的基础上,笔者把备课的环节梳理成关键的七步,形成了《七步成师》的学习设计模型。

  学习设计的关键七步是:学习结果分析、学习层级分析、学习者分析、学习目标设计、学习评价设计、学习过程设计、学习产品开发。运用这七步来进行学习设计,不仅可以提高学习设计的质量,更是提升教师专业素质的一个重要抓手,能够让普通教师成为一名学习设计师和卓越教师。

  (六)企业在油气勘探过程中发生的各项钻井勘探支出,借记本科目,贷记“银行存款”、“应付职工薪酬”等科目。

  培训机构,最好选好了,主要看几点: 1、机构背景(不要找私人开设的培训机构),比如要找西部

  在建工程发生的借款费用满足借款费用准则资本化条件的,借记本科目(待摊支出),贷记“长期借款”、“应付利息”等科目。

  (一)企业发包的在建工程,按合同规定向承包企业预付工程款、备料款时,借记本科目,贷记“银行存款”等科目。将设备交付承包企业进行安装时,借记本科目(在安装设备),贷记“工程物资”科目。

  从2016年开始,华尔街英语斥巨资1.5亿全面升级了华尔街英语学习中心。升级后的华尔街英语学习中心以红蓝灰搭配为主调,不仅现代感十足,又温润不失格调,在视觉上让人很舒服,尤其是红蓝CP更是在视觉上营造出中心的俏皮与活力。颇具华尔街英语现代、时尚、Social的特点。但你以为华尔街英语仅仅是在色彩方面进行了精心设计么,那些不为人知的细节才是华尔街英语用心的体现。

  随着时代的发展,消费者对家装设计也越来越重视,家装设计不仅能够营造舒适的生活空间,还能成为改变生活、创造生活的重要力量,因此家装设计在装修过程中的地位举足轻重。作为十大影响力设计机构的紅螞蟻装饰,对设计师的专业素养有着严格的要求,通过组织考试、比赛以及游学为设计师创造良好的学习提升空间,10月,紅螞蟻装饰第13届原创设计实景大赛正火热进行中,通过激烈的比赛、专业的较量,设计师们不断提高自身的专业素养与创新能力,为客户缔造独一无二的生活空间。

  最后一种方案是高低床学习区,狭长户型可以考虑。高低床学习区将学习区与休息区衔接,与墙体平行,让动线更紧凑,学习休闲两不误。

  本次大赛由江苏省工业设计学会、台湾三义木雕协会、东南大学艺术学院、常熟市黄公望文化研究会等共同主办,时间为2018年11月至2019年4月。大赛结束后,将举办获奖作品海内外巡回展等一系列后续活动。

  除了此次INNODESIGN PRIZE 国际创新设计大奖颁奖典礼之外,中方设计师们还对法国圣路易斯LALIQUE皇家水晶设计工厂及法方获奖设计师TRISTAN FUHS的获奖作品“HOUSE BOAT”进行了参观与学习,并在拥有五百年历史的德国古堡中聆听法国洛林建筑协会会长SEBESTIAN先生的主题演讲。

  2018法国INNODESIGN PRIZE国际创新设计大奖平面设计类获奖设计师冯佳豪先生

  2018年,在注重设计与生态、科技、环保、商业相结合,坚持多元与融合的审核标准下,法国INNODESIGN PRIZE国际创新设计大奖专业评审团共收到各国参赛设计作品1607套,其中中方设计师报名作品718套,入围作品306套,提名作品162套,获奖作品36套。包括平面类设计获奖作品5 套,产品类设计获奖作品7套,工业类设计获奖作品4套,室内设计类20套。2018法国INNODESIGN PRIZE国际创新设计大奖亚洲区评审代表郑济民先生、2018法国INNODESIGN PRIZE国际创新设计大奖中国区合作机构ID&A国际艺术与设计联盟负责人宋妙琦女士、获奖设计师凌子达、黄静文、张颢瀚、钱银铃、李淑惠、王韦杰、郭遐年、杨毅斌、王涛、周仁、龙伟权、苏英、BRENDA、周晓薇、吴洋、董皓翔、冯佳豪、FREDERIC RIPPERGER受邀出席了此次颁奖典礼。